Sviluppo sostenibile nelle identità professionali di apprendisti ed apprendiste in Svizzera

Come mandato educativo, l’ESS sta trovando sempre più spazio nella formazione professionale al fine di trasmettere le conoscenze ad apprendisti ed apprendiste, di stimolare la loro consapevolezza e rafforzare il loro ruolo di soggetti attivi per una trasformazione socio-ecologica nel contesto del loro lavoro professionale e realtà quotidiana. In particolare, il mondo del lavoro è considerato un luogo critico per la sostenibilità che tuttavia si può anche trasformare per via di innovazioni tecnologiche, economiche e sociali e tramite la partecipazione delle e dei (future e futuri) professioniste e professionisti.

Il progetto di ricerca vuole capire in che misura le persone in formazione si occupano della tematica della sostenibilità con uno sguardo al lavoro professionale e qual è l’influsso dell’educazione allo sviluppo sostenibile nel contesto della formazione professionale. Data la complessità e la plurivalenza della tematica della sostenibilità è importante conoscere quali sono i problemi e le domande che le persone in formazione associano a tale tematica, ma anche quali soluzioni adottano. Nel concreto, lo studio desidera fornire risposte a tre domande centrali:

1. Quale conoscenza e consapevolezza hanno le persone in formazione nei confronti della sostenibilità con uno sguardo al loro lavoro professione e quale ruolo gioca la sostenibilità nell’esercizio della loro professione? In che modo integrano le persone in formazione la sostenibilità nelle loro identità professionali?
2. Come entrano in contatto le persone in formazione con temi legati alla sostenibilità durante la formazione professionale? Come vengono incoraggiate, sostenute e promosse nella scuola professionale e nell’azienda di tirocinio nell’ambito dell’ESS?
3. Le persone in formazione integrano la sostenibilità nella loro identità professionale in senso completo e pluralista e pensano a una trasformazione della società?

L’identità professionale nasce dai processi di socializzazione nell’interfaccia tra l’individuo e la società ed è sia la premessa sia il risultato di un’azione professionale. Si sviluppa in modo dinamico nell’arco della vita e nel dialogo con persone di riferimento tramite la riflessione di obiettivi professionali, valori, interessi, conoscenze, capacità, azioni ed esperienze. Durante il loro sviluppo dell’identità professionale, le persone in formazione sono messe alla prova nel trovare un equilibrio tra le loro aspettative e le richieste nei confronti del mondo del lavoro e se del caso di negoziarle. I temi della sostenibilità possono interessare le persone in formazione già a partire dalla scelta della professione oppure ne diventano consapevoli quando imparano un’attività professionale. Allo stesso modo, la tematica della sostenibilità può non essere percepita o percepita soltanto a distanza e interessare l’identità professionale solo marginalmente.

Il progetto di ricerca fornirà risultati su come le persone in formazione desiderano contribuire alla sostenibilità nell’ambito del loro lavoro professionale e nel fare ciò possano essere sostenute durante la formazione professionale. In Svizzera, l’integrazione della sostenibilità nella formazione professionale è ancora in una fase iniziale. Lo studio fornirà pertanto ai professionisti e alle professioniste nell’ambito dell’ESS e della formazione professionale, informazioni su come possono essere considerati i punti di vista delle persone in formazione in questa tematica nell’integrazione dell’EES. Il progetto viene sostenuto tramite due gruppi di accompagnamento con rappresentanti della scienza e della pratica (ad es. sviluppo professionale, formazione e formazione continua di docenti per le scuole professionali).