Progetti regionali

La società, l'economia, la tecnologia e, di conseguenza, il lavoro, il mercato del lavoro e la formazione professionale sono in continua evoluzione.
Per questo è necessario monitorare, analizzare, esplorare tendenze forti, segnali deboli, futuri possibili e desiderabili, come pure le pratiche e le sperimentazioni già in corso o attivabili nelle sedi degli istituti scolastici.
I progetti regionali, frutto di un accordo tra il DECS del Cantone Ticino, il DECA del Canton Grigioni e la SUFFP vanno in questa direzione, sviluppando attività di ricerca applicata, di sviluppo, di consulenza e accompagnamento che rispondono alle esigenze della formazione della Svizzera Italiana.

Progetto PAI video (2022)

(In corso)

Obiettivi
Nel 2018 la SEM ha promosso un bando di concorso per promuovere gli apprendisti di integrazione per rifugiati e ammessi provvisori. Il Canton Ticino ha partecipato a questa prima esperienza con successo.
Al fine di migliorare l’informazione e l’interesse dei candidati verso i diversi programmi si vorrebbe rivedere la modalità di informazione sul programma e sulle professioni di riferimento dei singoli PAI. 


Risultati attesi

Realizzazione di un video interattivo a 360 gradi che:

  1. Illustrino le caratteristiche dei singoli programmi PAI.
  2. Presentino le specifiche delle attività professionali alle quali si può accedere dopo il PAI.
  3. Includano delle testimonianze di partecipanti al PAI che hanno avuto successo negli apprendistati.
  4. Presentino delle attività interattive, tali da rendere didattico e maggiormente accattivante il prodotto. 
Indagine Scuola Azienda Scuola (2022)

(In corso)

Da oltre 15 anni la DFP sostiene un modello di formazione continua che prevede una presenza attiva in azienda da parte dei docenti delle scuole professionali. Il programma Scuola-Azienda-Scuola ha visto negli anni la partecipazione di più di 20 docenti e ha ricevuto valutazioni estremamente positive. Tuttavia, l’offerta dei posti messi a disposizione si è sempre rilevata maggiore rispetto alla domanda.

Obiettivi

  1. Comprendere quali siano i fattori che possono favorire la partecipazione al programma Scuola-Azienda-Scuola attraverso una indagine che coinvolga docenti di scuole professionali, direzioni e funzionari della DFP.
  2. Identificare strategie per agevolare la partecipazione degli insegnanti al programma.
  3. Ri-progettare il modello SAS sulla base delle informazioni raccolte nell’indagine.

Risultati attesi

  1. Nuova offerta SAS.
  2. Rapporto di valutazione.
Gamification (2022)

(In corso)

Obiettivi

  1. Svolgere un’analisi della situazione attuale (stato dell’arte) riguardante le piattaforme che permettono lo sviluppo di giochi digitali per comprendere quali di queste siano più efficienti di altri per fini didattici. 
  2. Impostare, progettare e realizzare un primo prototipo di corso attraverso l’uso della/e piattaforma/e digitali selezionate.
  3. Testare, valutare e eventualmente aggiornare il corso pilota in base ai riscontri della valutazione test. 
  4. Ideare e svolgere corsi di perfezionamento sui temi della didattica attraverso i giochi digitali. 

Risultati attesi

  1. Rapporto.
  2. Realizzazione di nuove offerte formative differenziate per livello di partenza.
Swiss Mobility (2022)

(In corso)

Obiettivi

  1. Mappatura delle attività svolte in ambito di Swiss mobility dai 3 servizi cantonali preposti.
  2. Analisi SWOT e proposte di miglioramento.
  3. Identificare attività che dovrebbero essere aggiunte alle attività svolte dai servizi cantonali in ambito di Swiss mobility riferite alle attività da svolgere per la mobilità durante la formazione.
  4. Raccogliere esperienze su modelli e pratiche organizzative.

Risultati attesi

Un rapporto che contenga le seguenti informazioni:

  1. Definizione delle attività principali e sussidiari che un servizio cantonale di mobilità efficace ed efficiente dovrebbe garantire per promuovere ed accompagnare progetti di mobilità nazionale (se possibile anche esteri).
  2. Definizione di linee guida per la costruzione e la gestione di progetti di mobilità intercantonali riferite agli uffici cantonali pertinenti.
Sostenere l’insegnamento orientato alle competenze operative (2020)

(Concluso)


Obiettivi

Per poter disporre di un dispositivo sistemico che permetta l’accompagnamento di tutti i responsabili della formazione, in modo particolare dei responsabili delle formazioni attivi nelle sedi  e dei docenti di scuola professionale in questo passaggio, occorre:

  1. Svolgere un’analisi della situazione attuale in merito all’insegnamento per competenze nei diversi settori professionali (raccolta di buone pratiche e analisi dei bisogni).
  2. Identificare l’esperienza, le modalità e gli approcci finora condotti dall’esperto cantonale della didattica dell’insegnamento orientato alle competenze operative.
  3. Definire con l’esperto cantonale della didattica un dispositivo sistemico.
  4. Sostenere l’esperto cantonale della didattica in questa sua funzione, negli ambiti professionali non ancora esplorati.
  5. Formulare proposte formative e di accompagnamento per rispondere a bisogni specifici.

Risultati attesi

  1. Analisi della situazione, raccolta di buone pratiche e analisi dei bisogni.
  2. Raccolta esperienza esperto cantonale.
  3. Definizione di un dispositivo sistemico.
  4. Formazione di una persona competente che affianchi l’esperto cantonale.
  5. Catalogo di proposte formative/accompagnamento in funzione dei bisogni.
Formazione continua dei docenti 2015-2019: risultati, riflessioni e prospettive

(Concluso)

Obiettivi

  1. Categorizzare i dati presenti nella banca dati della SUFFP (tipologia corsi, attività nelle sedi, valutazioni dei corsi da parte dei partecipanti, ecc.
  2. Analizzare i dati presenti nella banca dati della SUFFP.
  3. Elaborare un rapporto sull’esperienza.
  4. Fornire suggerimenti e proposte operative per il futuro.

Risultati attesi

  1. Rapporto finale sull’esperienza.
  2. Base conoscitiva sulla tipologia di corsi seguiti e da chi, sulle competenze perseguite, sulle attività nelle sedi, sul grado di apprezzamento dei corsi realizzati nel quadriennio di riferimento, ecc.
  3. Base di discussione sulle proposte operative a supporto degli orientamenti strategici della DFP per il prossimo quadriennio.
Monitoraggio pre-apprendistato d’integrazione (2019)

(Concluso)

Obiettivi

  1. Definire i possibili miglioramenti da realizzare nella fase di pre-apprendistato.
  2. Diagnosticare i reali problemi emergenti nella fase di inserimento nelle scuole (sentendo diversi attori).
  3. Definire i bisogni formativi degli insegnanti impegnati nelle diverse fasi del processo, e progettare una formazione mirata.
  4. Definire i possibili miglioramenti da realizzare nella fase di pre-apprendistato.
  5. Diagnosticare i reali problemi emergenti nella fase di inserimento nelle scuole (sentendo i diversi attori).
  6. Definire i bisogni formativi degli insegnanti impegnati nelle diverse fasi del processo, e progettare una formazione mirata.

Risultati attesi

Rapporto finale con risultati ed indicazioni e suggerimenti per una migliore efficacia di questa formazione.

Definizione di profili in ambito digitale per i docenti del settore professionale del Canton Ticino (2019)

(Concluso)

Obiettivi

Identificare il profilo di competenze necessario al docente per far fronte in modo efficace alle sfide poste dalla digitalizzazione, dall’altra di riflettere su una figura – identificata qui con l’etichetta di “Animatore Digitale” –, definendone il campo d’azione e il profilo di competenze. Infine, ci si pone l’obiettivo di adattare i percorsi di formazione attuali e sviluppare nuovi percorsi di formazione per entrambi i profili.

Risultati attesi

  1. Confronto dei vari modelli elaborati a livello internazionale.
  2. Profilo di competenze in ambito digitale richiesto ai docenti del settore professionale per il Canton Ticino.
  3. Presentazione del campo d’azione e del profilo di competenze dell’animatore digitale di sede per il Canton Ticino.
  4. Possibili percorsi formativi destinati ai docenti e animatori digitali.
Pratica infermieristica e innovazione digitale (2018)

(Concluso)

Obiettivi

Studio dell’influenza dei dispositivi digitali per l’informazione e la comunicazione nella pratica quotidiana di infermiere e infermieri, finalizzato allo sviluppo di percorsi di formazione professionale di base e continua e dell’adeguamento delle competenze di formatrici e formatori nel settore.

Risultati attesi

  1. Rapporto finale.
  2. Attività seminariali e formative.
  3. Linee progettuali per la fase di implementazione.
Sviluppo delle attività a favore dell’acquisizione di una L2 nelle scuole professionali della Svizzera Italiana (2018)

(Concluso)

Obiettivi

  1. Sostenere gli istituti scolastici nello sviluppo di un proprio concetto di sede sul tema dell’apprendimento di una L2.
  2. Sostenere i direttori scolastici/responsabili di progetto nello sviluppo, organizzazione e pianificazione di progetti volti all’acquisizione di una L2.
  3. Introdurre delle misure specifiche per sostenere in modo mirato e personale i docenti che si avvicinano all’insegnamento in modalità bilingue.

Risultati attesi

  1. Rapporto finale.
  2. Sostegno individualizzato ad istituti ed insegnanti.
  3. Erogazione di una formazione per gli insegnanti interessati ad un insegnamento in modalità bilingue, inizio formazione autunno 2018 (CAS BILI).