L’empatia come strumento di motivazione e clima favorevole nell'apprendistato
La relazione tra docenti e apprendiste e apprendisti è fondamentale ed è considerata come la chiave per una formazione professionale di successo. Il presente studio ha l’obiettivo di indagare il ruolo dell’empatia tra i e le docenti della formazione professionale. L'obiettivo è, tra l'altro, insegnare alle e agli insegnanti gli effetti positivi dell'empatia e mostrare loro strategie per evitare il burnout.
L’empatia tra i e le docenti fa riferimento alla loro capacità di capire in profondità le situazioni personali e sociali delle e degli allieve-i, nel provare preoccupazione e benevolenza in risposta alle emozioni negative e positive che essi provano, e a rispondere con compassione senza perdere di vista il processo di apprendimento. L’empatia può giocare un ruolo importante in questa relazione e influenzare il benessere dei e delle docenti e delle e degli apprendiste-i.
Lo studio previsto ha tre obiettivi principali:
- In primo luogo, ha l’obiettivo di definire diversi profili di docenti empatici tenendo conto dei loro background culturali e formativi nonché delle loro caratteristiche individuali (ad esempio, stile di insegnamento, intelligenza emotiva, ecc.).
- In secondo luogo, lo studio mira a individuare potenziali situazioni di difficoltà nella gestione dell’empatia, ad esempio a causa di una forma di ipersensibilità alle situazioni emotive in classe. In altre parole, in che misura alcune-i docenti non riescono a gestire la propria empatia? In che misura ciò può portare al burnout professione?
- In terzo luogo, lo studio vuole identificare linee guida comportamentali e a realizzare una guida che possa aiutare le-i docenti a beneficiare solo degli effetti positivi dell’empatia, proponendo anche strategie per evitare un burnout professionale.