Progetto

FLin€VET - Exploring Conceptions of Financial Literacy in the European VET Context. European Partnership Project, Lifelong Learning Programme (LLP), Leonardo da Vinci

FLin€VET mira a promuovere lo sviluppo di un quadro sostenibile e condiviso della Financial Literacy e le sue componenti chiave della formazione professionale europea.

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Per far fronte a questo obiettivo, il progetto riunisce un gruppo di partner con diversi incarichi ed expertise nella formazione professionale (VET) e nella ricerca (es. università, addetti VET, insegnanti e formatori, associazioni di formazione professionale e del mercato del lavoro) provenienti da diverse nazioni (Svizzera, Germania, Austria, Italia, Portogallo, Regno Unito) e fornisce vaste opportunità di esplicitamento, comunicazione e possibilmente l’integrazione tra le diverse voci del dibattitto sulla Financial Literacy, elaborandole e contemporaneamente perfezionandole al fine di affrontare le necessità specifiche della formazione professionale (VET). Gli obiettivi principali del progetto sono i seguenti:

Analizzare e comparare se e in che modo la Financial Literacy venga effettivamente rappresentata e applicata nei programmi nazionali esistenti di formazione professionale (VET) delle nazioni partecipanti.
Offrire uno spazio di discussione sull’adeguatezza dei concetti della Financial Literacy esistenti, in relazione alle necessità e delle esigenze nella formazione professionale (VET) europea. Promuovere maggiore consapevolezza, riflessione e conoscenza critica in merito alla Financial Literacy nella formazione professionale (VET) europea e mettere in evidenza questioni critiche da discutere in futuro.

Metodo

FLin€VET affronta il tema del come concettualizzare la Financial Literacy nella formazione professionale (VET) attraverso un approccio che riunisce in maniera strategica incontri di partenariato con collaborazioni in gruppi di lavoro locali. Ciò permette di includere diversi punti di vista e di promuovere lo scambio tra attori chiave della formazione professionale (VET) e del dibattito sulla Financial Literacy, assicurando la massima integrazione di diverse prospettive e competenze. Le attività pianificate sono le seguenti:

I partner svolgeranno un’analisi della documentazione nazionale pertinente. Quest’analisi includerà programmi di formazione professionale (VET) all’interno di settori specifici, caratterizzati da diversi livelli di affinità verso le questioni finanziarie. Per quanto riguarda il materiale, includeremo la gamma di possibili background incorporando materiale approvato ufficialmente, e materiale derivante da fonti private. I criteri di selezione verranno discussi nel corso del primo incontro di partenariato. Uno strumento specifico sarà sviluppato e messo a disposizione di tutti i partecipanti alla guida del processo di analisi dei documenti.
I risultati dell’analisi dei documenti saranno utilizzati (a) per presentare concetti nazionali della Financial Literacy, (b) per discutere i loro punti di forza e di debolezza, e (c) per abbozzare un quadro comune per la Financial Literacy nel contesto della formazione professionale (VET). Per lo sviluppo del progetto, verranno messe a disposizione linee guida su base scientifica. Affinché siano inclusi diversi punti di vista, il quadro sviluppato sarà dunque validato con un numero ristretto di attori chiave nazionali della formazione professionale (VET) (es. insegnanti scolastici VET, formatori aziendali, apprendisti) e del dibattito sulla Financial Literacy (es. tutela dei consumatori, fornitori di servizi finanziari, ecc.) adottando un questionario e uno schema di valutazione. Nel corso di una conferenza finale il quadro comune della Financial Literacy sarà presentato a un pubblico più ampio e verrà discusso con i rappresentanti di tutti gli attori fondamentali.

Pubblicazioni

Presentazioni

FLin€VET - Exploring Conceptions of Financial Literacy in the European VET Context. European Partnership Project, Lifelong Learning Programme (LLP), Leonardo da Vinci

Sappa, V., Boldrini, E., Maeusli-Pellegatta, P. & Vieceli, C. (2017). Mit Theater die Resilienz und das Wohlbefinden fördern. Skilled, 1, 39.

Sappa, V., Boldrini, E., Maeusli-Pellegatta, P. & Vieceli, C. (2017). Le théâtre en tant que soutien à la résilience et au bien-être. Skilled, 1, 39.

Sappa, V., Boldrini, E., Maeusli-Pellegatta, P. & Vieceli, C. (2017). Il teatro a supporto della resilienza e del benessere. Skilled, 1, 39.

Aprea, C., & Leumann, S. (2013). EU-Projekt nimmt Finanzkompetenz in den Blick. Folio, 138(1), 28-29.

Aprea, C. & Leumann, S. (2015, August). Facets of financial literacy: perspectives of stakeholders in European VET. Paper presented at the 16th Biennial Conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus.

Aprea, C., & Leumann, S. (2014, März). Repräsentationen von finanzieller Allgemeinbildung in den Lehrplänen der Sekundarstufe II: Beispiele aus der Schweizer Berufsbildung. Beitrag präsentiert an der 2. Konferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, Deutschland.

Leumann, S., & Aprea, C. (2013, September). Conceptions of financial literacy in secondary level school curricula: Examples from Swiss vocational education and training programs. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Istanbul, Turkey.