«tras:formazione» della formazione professionale 2019–2021
Nell’ambito del piano di azione Svizzera digitale è stato lanciato il programma «tras:formazione» per la promozione della digitalizzazione delle scuole professionali. Dal 2019 al 2021 la SUFFP ha sostenuto direzioni scolastiche e docenti di scuole professionali con offerte legate al processo della trasformazione digitale finanziate dalla Confederazione.
Il programma tras:formazione era composto da tre prodotti che sono stati adattati alle necessità concrete delle scuole. Per fare il punto della situazione è stato effettuato il Digi-Check. Questo strumento è stato per molte scuole il punto di partenza per stilare un bilancio, stabilire una strategia e pianificare i progetti e le misure necessarie. Le misure sono state implementate sotto forma di formazioni continue declinate in tre varianti: offerte standard per docenti di scuole professionali, offerte su misura per le scuole ed «e-formazioni» come nuova offerta di autoapprendimento interamente digitale per il pubblico francofono. Gli accompagnamenti individuali complementari hanno assunto varie forme, dalla consulenza puntuale fino alla pianificazione e al sostegno in processi di vario livello.
Il programma è stato organizzato sotto forma di progetti regionali che prevedevano contingenti per le scuole. Con Skillsnet è stata inoltre sviluppata una piattaforma di community per l’informazione e l’interconnessione nella formazione professionale. Con il laboratorio online sulla didattica digitale i e le docenti di materie professionali nei cicli di studio con certificato hanno invece a disposizione un nuovo supporto digitale.
Il programma ha permesso di mettere in luce, nonostante le numerose discussioni su strumenti digitali e domande tecniche, come le questioni didattiche costituiscano sempre il nocciolo e il punto di partenza, secondo una logica che vede il digitale al servizio dei concetti pedagogico-didattici. I contesti di apprendimento supportati da strumenti digitali hanno la capacità di promuovere l’apprendimento autogestito e flessibile; forme di organizzazione dell’apprendimento quali il blended learning possono supportare in modo ottimale i processi di insegnamento e apprendimento rendendoli più flessibili e personalizzati. Il ruolo e i compiti del corpo docente cambiano fortemente attraverso i nuovi contesti di apprendimento, così come la collaborazione in team nelle scuole. Questi cambiamenti strutturali nelle scuole professionali sono imprescindibili da una gestione professionale del cambiamento paziente ed empatica.
Riassumendo: Per essere in grado di beneficiare delle opportunità e delle sfide della trasformazione digitale, i processi, le forme organizzative e le offerte devono essere adeguati alle nuove sfide.
Il programma finanziato dalla Confederazione tras:formazione è stato concluso per la fine del 2021. La SUFFP attualizza continuamente le offerte volte a sostenere la trasformazione digitale continuando a metterle a disposizione delle scuole professionali.
