Progetto

Valutazione di un progetto nel quadro del PGB11 - Valutazione del programma di studio «Sviluppo del futuro corpo insegnante per la qualificazione dei e delle responsabili della formazione professionale» (RFP)

I e le docenti delle Alte scuole pedagogiche (ASP) che si occupano della formazione e della formazione continua dei responsabili della formazione professionale devono disporre di un cosiddetto «doppio profilo di competenza» (riferimento all’ambito professionale della professione insegnata e della professione appresa). Per agevolare il compito del futuro corpo insegnante, le quattro ASP che assicurano la formazione e la formazione continua dei responsabili della formazione professionale (ASP di Lucerna, ASP di San Gallo e ASP di Zurigo, SUFFP) hanno messo a punto un programma che viene esaminato dai servizi di valutazione della SUFFP e della ASP di San Gallo.

Istruttore con apprendisti al lavoro sul motore di un'automobile
Adobe Stock/goodluz

I e le docenti delle ASP che si occupano della formazione e della formazione continua dei responsabili della formazione professionale devono disporre di un cosiddetto «doppio profilo di competenza» per poter garantire una formazione e una formazione continua di alto livello qualitativo degli e delle insegnanti nella formazione professionale. Devono cioè possedere sia competenze nelle discipline di riferimento e nelle pratiche della professione insegnata (ad esempio pedagogia) che nelle discipline di riferimento e nelle pratiche delle professioni apprese (ad esempio installatore/-trice elettricista).

Per conoscere o approfondire e riflettere sull’aspetto «pratico» (riferimento all’ambito professionale) della professione insegnata presso le scuole professionali e delle professioni di formazione e integrarlo nelle lezioni, le quattro ASP che si occupano della formazione e della formazione continua dei responsabili della formazione professionale, vale a dire l’ASP di Lucernal’ASP di San Gallol’ASP di Zurigo e la SUFFP, hanno messo a punto un programma di studio.

Il programma si compone di due elementi centrali: da un lato un job shadowing personalizzabile (10 mezze giornate nell’arco di un anno di studio) e dall’altro la riflessione congiunta sulle esperienze e le conoscenze acquisite durante il programma di studio. I partner del job shadowing possono essere scuole professionali, corsi interaziendali o aziende formatrici, selezionati e contattati dai e dalle partecipanti stessi in base alle priorità individuali. Il programma viene completato dai e dalle partecipanti con un portfolio di osservazione e un portfolio di riflessione.

La fase di attuazione, compresa la valutazione con due svolgimenti del programma (2022-2024), è finanziata nell’ambito del programma di sviluppo del futuro corpo insegnante (P-11 doppio profilo di competenza).

L’Istituto di valutazione educativa dell’ASP di San Gallo e il Servizio di valutazione della SUFFP sono stati incaricati di valutare la fase pilota del progetto. L’obiettivo principale della valutazione è il miglioramento del programma: la valutazione deve apportare risultati utili alla rielaborazione, all’ottimizzazione, all’assicurazione della qualità e al consolidamento del programma di studio.

Metodo
  • Workshop
  • Interviste con vari soggetti (partecipanti, superiori)
  • Analisi dei documenti