Progetto

Dual-T

DUAL-T è un progetto della Leading House “Tecnologie per la formazione professionale” fondata e finanziata dall’Ufficio Federale per la Formazione professionale e la Tecnologia (oggi Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione SEFRI). La Leading House è presieduta dal Prof. Pierre Dillenbourg, dell’EPFL Lausanne. Ha cominciato le attività nel 2006 e lo IUFFP si è unito nel 2008.

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Il progetto è volto ad esplorare le potenzialità delle tecnologie al fine di fertilizzare e meglio articolare le relazioni e la collaborazione tra i luoghi della formazione nei curricula di formazione professionale duale in Svizzera. In questo senso le tecnologie sono concepite come “ponti” per colmare il divario che spesso gli apprendisti percepiscono tra la scuola e l’azienda, per esempio.
Il modello su cui il progetto di ricerca si basa - il cosiddetto “Erfahrraum”- è ora descritto in dettaglio nell’articolo pubblicato nel 2015 sul Journal of Vocational Education and Training. La base di questo modello consiste nel fatto che si possono catturare le proprie esperienze vissute sul posto di lavoro ed utilizzarle - attraverso attività riflessive a scuola - per migliorare lo sviluppo di competenze professionali. Tutti i passaggi del processo sono supportati dalle tecnologie, in modi differenti. I docenti prendono parte all’Erfahrraum orchestrando specifiche attività di apprendimento.
Rispetto al metodo, l’intero progetto è condotto seguendo un approccio di Design-Based Research (Brown, 1992; Collins, 1992; DBRC, 2003), che include studi esplorativi sul campo, studi semi-sperimentali (studi controllati, in situazione) e studi sperimentali di laboratorio.
Il progetto Dual-T è passato attraverso tre differenti fasi.

Premi
Oltre ai due “Best paper award” già segnalati nella lista delle pubblicazioni, il campo di ricerca è stato insignito nel 2014 con il EAPRIL Best Research and Practice Project Award.

Pubblicazioni
Dillenbourg, P., Cattaneo, A., Gurtner, J.-L., & Davis, R. L. (2023). Introduction. Dans P. Dillenbourg, A. Cattaneo, J.-L. Gurtner, & R. L. Davis (dir.), Les technologies éducatives au service de la formation professionnelle - Les expériences comme terre à façonner (p. 13-21). Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP et École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.
Dual-T_Les technologies éducatives au service de la formation professionnelle (ouvrage) (PDF, 13.04 MB)
Publication Dual-T (18 septembre 2023)
Dillenbourg, P., Cattaneo, A., Gurtner, J.-L., & Davis, R. L. (2023). Introduzione. In P. Dillenbourg, A. Cattaneo, J.-L. Gurtner, & R. L. Davis (dir.), Tecnologie didattiche per la formazione professionale - Le esperienze come creta da modellare (p. 16-12). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP e École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.
Dual-T_Tecnologie didattiche per la formazione professionale (libro) (PDF, 13.28 MB)
Pubblicazione Dual-T (18 settembre 2023)
Dillenbourg, P., Cattaneo, A., Gurtner, J.-L., & Davis, R. L. (2023). Introduction. In P. Dillenbourg, A. Cattaneo, J.-L. Gurtner, & R. L. Davis (Eds.), Educational Technologies for Vocational Training - Experiences as Digital Clay (pp. 12-17). Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET and École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.
Dual-T_Educational Technologies for Vocational Training (Book) (PDF, 13.75 MB)
Dual-T Publication (2023, September 18)
Cattaneo, A. & Gurtner, J.-L. (2023). Lerntechnologien als leistungsfähige Möglichkeit, aus dem Wechsel eine Chance zu machen, theoretisches Wissen in die Praxis zu integrieren: Das Erfahrraum-Modell. In P. Dillenbourg, A. Cattaneo, J.-L. Gurtner & R. L. Davis (Hrsg.), Bildungstechnologien für die Berufsbildung - Erfahrungen als digitale Knetmasse (S. 22-26). Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB und École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.
Dual-T_Bildungstechnologien für die Berufsbildung (Buch) (PDF, 13.3 MB)
Dual-T Publikation (18. September 2023)
Cattaneo, A., & Gurtner, J.-L. (2023). Les technologies d’apprentissage, un moyen efficace de faire de l’alternance une opportunité d’intégrer les connaissances théoriques dans la pratique : le modèle Erfahrraum. Dans P. Dillenbourg, A. Cattaneo, J.-L. Gurtner, & R. L. Davis (dir.), Les technologies éducatives au service de la formation professionnelle - Les expériences comme terre à façonner (p. 22-26). Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP et École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.
Dual-T_Les technologies éducatives au service de la formation professionnelle (ouvrage) (PDF, 13.04 MB)
Publication Dual-T (18 septembre 2023)
Transfer nella pratica
Presentazioni
Collegamenti
dualt.epfl.ch