Progetto

Digitalizzazione e orientamento professionale

Il progetto di ricerca mirava ad analizzare le forme esistenti dell’orientamento professionale in particolare in relazione all’utilizzo dei media digitali. Inoltre, il progetto ha esplorato quali possibilità di rete e informazione digitale utilizzano i e le giovani per orientarsi nella loro vita privata e professionale, come lo fanno e con quali effetti.

Gruppo di adolescenti con notebook fuori nella natura
Adobe Stock/Markus Bormann

Le decisioni in materia di formazione e di carriera delle giovani persone sono fortemente influenzate dal loro background sociale (Becker & Lauterbach 2016). In Svizzera, oltre il 20 per cento delle persone in formazione interrompe il tirocinio (Ufficio federale di statistica, 2021), fatto che potrebbe essere ricondotto alla mancanza di informazioni. Da un punto di vista educativo e sociale sarebbe auspicabile una migliore corrispondenza tra le attitudini, le capacità e gli interessi individuali per quanto riguarda la scelta della professione.

Le persone giovani si avvalgono ampiamente dei media digitali per l’informazione e l’orientamento (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, 2022). Non si sa tuttavia se questo interesse mediatico venga utilizzato in modo sistematico ed efficace a sostegno dell’orientamento professionale e della scelta professionale. Inoltre, non è ancora chiaro quale tipo di raccolta di informazioni sia pedagogicamente sensato in questo contesto. Il progetto di ricerca ha analizzato pertanto il comportamento nell'ambito delle informazioni digitali nonché l’orientamento professionale dei e delle giovani in Svizzera.

Lo studio si è basato sulle seguenti domande di ricerca:

  • In che modo la digitalizzazione può contribuire a migliorare i processi legati alla scelta della professione per i e le giovani?
  • Quale ruolo riveste l’impiego di informazioni e di mezzi ausiliari digitali nei processi di scelta della professione?
  • Quali possibilità d’azione offre la digitalizzazione ai vari attori nel processo dell’orientamento professionale?

Come punto di partenza per una concettualizzazione pedagogica sono state esaminate applicazioni digitali già esistenti che hanno permesso la creazione di informazioni digitali sulla carriera e reso più accessibili i processi di scelta professionale.

Metodo

Sono state realizzate interviste esplorative con oltre 20 esperte ed esperti attivi presso aziende, con docenti di scuole professionali nonché docenti e direzioni di scuole di cultura generale. È stata svolta un’analisi della letteratura riguardante i temi dell’orientamento professionale, della scelta della professione e dell’utilizzo dei media digitali in questo contesto. Mediante un modello di discussione a quattro livelli, appositamente sviluppato per rilevare le prospettive delle persone in formazione nelle diverse fasi decisionali, sono state intervistate giovani persone che frequentano la scuola di cultura generale e la scuola professionale.

BeLEARN è un centro di competenza svizzero per la digitalizzazione nella formazione che coinvolge cinque università svizzere – SUFFPAlta scuola pedagogica di Berna (PHBern)Scuole universitarie professionali di Berna (BFH)Università di Berna e Scuola politecnica federale di Losanna (EPFL). In particolare, l’obiettivo di BeLEARN è quello di offrire innovazioni, connessioni e soluzioni nei settori capacità digitali, strumenti digitali e scienze dei dati.

 

Fonti

Becker, R., & Lauterbach, W. (2016). Bildung als Privileg – Ursachen, Mechanismen, Prozesse und Wirkungen. In R. Becker & W. Lauterbach (Hrsg.), Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zuden Ursachen der Bildungsungleichheit (5. Aufl., S. 3–53). Wiesbaden: Springer VS.

Bundesamt für Statistik (BFS) (2021). Lehrvertragsauflösung, Wiedereinstieg, Zertifikationsstatus. Resultate zur dualen beruflichen Grundbildung (EBA und EFZ), Ausgabe 2021.

Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2022). JIM-Studie 2022 - Jugend, Information, Medien. Online abrufbar unter https://www.mpfs.de/studien/jim-studie/2022/ [05.04.2023]

Risultati

Molte e molti giovani sono ancora scarsamente preparati alla scelta della professione nella 7a e 8a classe. Hanno bisogno di maggior sostegno per poter valutare i loro interessi, le loro capacità e competenze. Oltre a esperienze concrete in aziende, ad esempio nell’ambito di pretirocini, un vantaggio aggiuntivo può essere fornito da video (anche realizzati da apprendisti o apprendiste per scolare e scolari). In particolare, per professioni in cui vi è carenza di personale specializzato, dovrebbero essere messe a disposizione molteplici informazioni. Le possibilità d’impiego dell’IA nell’orientamento professionale devono essere ulteriormente analizzate e testate.