Valorizzazione delle competenze sviluppate nell’ambito delle attività di volontariato della Federazione vodese della gioventù contadina (Fédération vaudoise des jeunesses campagnardes - FVJC)
Nell’ambito di un mandato della Federazione vodese della gioventù contadina (FVJC), il campo di ricerca « risultati degli apprendimenti » cerca di identificare in un primo tempo, ciò che la FVJC mette concretamente in atto per favorire l’apprendimento dei suoi volontari e delle sue volontarie di età compresa tra i 16 e i 25 anni. Come sono integrati e inquadrati questi e queste giovani nell’organizzazione di eventi cittadini, sportivi e culturali di grande portata? Dal punto di vista strutturale, risulta che la FJVC mette a disposizione risorse umane (sistema di padrinato e d’apprendimento tra pari) e risorse normative (procedure e pianificazione dei compiti).
In un secondo tempo, si tratterà d’identificare le competenze sviluppate nelle loro attività, dai e dalle giovani tra i 16 e i 25 anni appartenenti alla Federazione. A questo scopo, così come per favorire l’acquisizione di consapevolezza delle proprie competenze tra i e le giovani implicati, il nostro team propone un intervento in due fasi:
- produzione di un profilo delle competenze specifiche sviluppate nel quadro delle attività giovanili (realizzato da responsabili della FVJC accompagnati da nostre esperte e nostri esperti);
- attuazione di laboratori collettivi di esplicitazione delle competenze con dei volontari e delle volontarie di attività giovanili tra i 16 e i 25 anni.
L’analisi della gestione dell’apprendimento sul campo e della specificità dell’inquadramento offerto dalla FJVC ai propri e alle proprie giovani, il profilo di competenze prodotto dal gruppo di pilotaggio e la sua applicazione sotto forma di carte delle competenze redatte dai e dalle giovani durante i laboratori, saranno l’oggetto di un portfolio collettivo di competenze, disponibile online. Questo strumento digitale di condivisione delle competenze sviluppate all’interno della Federazione intende essere collettivo, interattivo ed evolutivo.
Analisi globale della prescrizione dell’associazione (stato, missione, procedure, storia della federazione)
Elaborazione di un profilo di competenze a partire da situazioni reali ed emblematiche.
Laboratori d’esplicitazione delle competenze:
Le conoscenze sviluppate attraverso l’esperienza sono spesso implicite e incorporate (Leplat, 1997). Non sempre ci si ricorda di tutto quello che si fa. Al limite si sa di aver vissuto questa o un’altra esperienza globale, oppure che si è compiuta una data esperienza in un dato momento. Tuttavia non si conoscono con esattezza gli elementi precisi di cui è costituita tale esperienza. Inoltre, si sottovalutano le conoscenze, attitudini e la competenza attuate durante le nostre azioni. Il metodo dell’esplicitazione (Vermersch, 1994), grazie ad un ritorno riflessivo sull’esperienza vissuta e compiuta, permette di identificare con consapevolezza gli apprendimenti acquisiti nel corso dell’azione.