Progetto

IV4VET – Interactive Videos for Vocational Education and Training

Il progetto IV4VET, finanziato dalla Segreteria di Stato per l’Educazione, la Ricerca e l’Innovazione (SEFRI), mira ad identificare le condizioni per un utilizzo efficace del video interattivo per l’insegnamento e l’apprendimento.

Rido / Fotolia

È basato sui risultati ottenuti nel progetto Scuolavisione.

Il video interattivo, inteso come un video a. arricchito da collegamenti che permettono la navigazione attraverso diverse sequenze del video stesso e che fanno riferimento a del materiale multimediale e, b. che include la possibilità di annotare il video, rappresenta un’importante opportunità per l’insegnamento nella formazione professionale. Esso permette di portare in classe situazioni reali e autentiche, rappresentate in maniera dinamica e/o difficilmente osservabili nella realtà. I contenuti del video sono approfonditi grazie alla possibilità di accedere a del materiale aggiuntivo (immagini, testi, audio, etc.) e di annotare il video individualmente o collettivamente. Tutto questo permette ad apprendisti e apprendiste di migliorare la loro comprensione di problemi tratti dalla realtà e di facilitarne il trasferimento dalla teoria alla pratica per meglio articolare le opportunità di imparare nei diversi luoghi della formazione professionale (scuola, posto di lavoro, corsi interaziendali).

Nel progetto Scuolavisione è stata sviluppata un prima serie di linee guida per un utilizzo efficace del video interattivo in classe. Attraverso lo sviluppo di sperimentazioni ricorsive di scenari didattici che prevedono diversi utilizzi del video interattivo (individuale, in plenaria, in gruppo), IV4VET vuole approfondire tali linee guida e sviluppare un più ampio concetto di insegnamento-apprendimento con il video interattivo.

-> Workshop December 15th - 16th, 2016: Hypervideos for teaching and learning (in vocational education)

Metodo

Il progetto inizia con la realizzazione di una rassegna della letteratura sul video interattivo. Le implementazioni si basano sull’approccio Design-based research (Brown, 1992; Collins, 1992; DBRC, 2003), con studi sul campo, semi-sperimentali e sperimentali, in collaborazione con i/le docenti. I test sono eseguiti con lo strumento iVideo.education, che sviluppa ulteriormente le interfacce di Scuolavisione. La combinazione di questi due elementi consentirà di proporre un concetto più ampio per l’utilizzo del video interattivo nell’insegnamento e nell’apprendimento, con una particolare attenzione alle caratteristiche della formazione professionale.

Pubblicazioni
Presentazioni