Progetto

Resilienza degli e delle insegnanti della formazione professionale. Basi per lo sviluppo di interventi sensibili al contesto

Il progetto affronta il tema della resilienza degli e delle insegnanti della formazione professionale. La resilienza degli e delle insegnanti può essere concettualizzata come la capacità di mantenere il proprio impegno professionale ed una motivazione positiva verso la pratica di insegnamento, nonostante l’insorgere di difficoltà e di condizioni ostacolanti o avverse.

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L’interesse e la rilevanza nell’avviare uno studio sulla resilienza negli e nelle insegnanti della formazione professionale, si fonda, da un lato, sull’aver rilevato una sostanziale mancanza di studi teorici ed empirici sulle sfide che questa popolazione si trova ad affrontare, sui rischi a cui sono esposti (es. in termini di burnout), nonché sulle strategie e risorse di resilienza individuali e contestuali a loro supporto. Dall’altro, sulla constatazione che la riconosciuta necessità di sviluppare resilienza negli e nelle insegnanti e nei loro contesti di insegnamento, richieda di definire interventi fondati su modelli concettuali sensibili allo specifico contesto di azione e pratica professionale, quale, nel caso del nostro progetto, della formazione professionale.
L’obiettivo del progetto è duplice. In primo luogo ci si propone di individuare le specifiche sfide incontrate dagli e dalle insegnanti di questo settore nella propria pratica professionale e le strategie di resilienza messe in atto, a livello individuale e contestuale, con il fine ultimo di definire un modello concettuale di resilienza riferibile a questa popolazione.
In secondo luogo, a partire da quanto emerso in termini di sfide affrontate e strategie di resilienza adottate, ci si propone di mettere a punto ed implementare specifiche azioni volte allo sviluppo della resilienza da applicare, in primis, nei contesti di formazione di base e formazione continua degli e delle insegnanti.

Metodo

Il progetto prevede l’applicazione di un disegno di ricerca quali-quantitativo ed una stretta collaborazione con i dipartimenti di formazione di base e continua dell`IUFFP e con le scuole al fine di sviluppare ed implementare i primi interventi a supporto della resilienza. In particolare, si prevedono le seguenti fasi:

Raccolta ed analisi di interviste narrative con insegnanti e direttori di scuole professionali nel Canton Ticino al fine di repertoriare le sfide percepite nell’insegnamento, le strategie e risorse resilienti messe in atto per farvi fronte e possibili ipotesi sull’interazione tra sfide, risorse e benessere professionale;
Somministrazione ed analisi di un questionario all’intera popolazione di insegnanti di scuole professionali del Canton Ticino (in collaborazione con il progetto L.I.N.E.A.; www.ti.ch/linea) al fine di indagare su un campione più ampio l’interazione tra sfide, risorse e benessere professionale, nonché di identificare profili di resilienza tra gli e le insegnanti;
Indagine comparativa su un campione allargato di insegnanti di scuole professionali di diversi Cantoni svizzeri (Svizzera-tedesca, Svizzera-romanda, Svizzera-italiana).
Sviluppo e sperimentazione di prime attività di formazione a supporto della resilienza da inserire tra le offerte di formazione di base e continua dell`IUFFP nelle sue diverse sedi di Lugano, Losanna e Zollikofen. Tali attività verranno monitorate in termini di esiti e processi, al fine di sviluppare successivi strumenti di promozione della resilienza in insegnanti della formazione professionale.

I risultati della ricerca offriranno una base empirica per procedere nello sviluppo di interventi di formazione atti a supportare la resilienza degli e delle insegnanti del settore professionale.

-> Il rapporto finale completo è disponibile su richiesta. Persona di contatto: Dr. Viviana Sappa

Pubblicazioni

Transfer nella pratica

Presentazioni

Collegamenti

Pressemitteillung in Zusammenarbeit mit dem Projekt L.I.N.E.A. (italienisch)

Communiqué de presse en collaboration avec le projet L.I.N.E.A. (italien)

Comunicato stampa in collaborazione con progetto L.I.N.E.A.

Press release in collaboration with L.I.N.E.A. project (Italian)

Resilienza degli e delle insegnanti della formazione professionale. Basi per lo sviluppo di interventi sensibili al contesto

Sappa, V., & Barabasch, A. (2020). Forum-Theatre Technique to Foster Creative and Active Problem Solving: A Resilience-Building Intervention Among In-Service Teachers. Journal of Adult and Continuing Education, 26(1), 43-60.

Sappa, V., Boldrini, E. & Barabasch, A. (2019). Teachers’ Resilience in Vocational Education and Training (VET). In S. McGrath, M. Mulder, J. Papier, & R. Suart (Eds.), Handbook of Vocational Education and Training (pp. 1667-1684). Cham: Springer.

Boldrini, E. & Sappa, V. (2019). Die Motivation macht den Unterschied. Skilled, 1, 19.

Boldrini, E. & Sappa, V. (2019). Quand la motivation fait la différence. Skilled, 1, 19.

Boldrini, E. & Sappa, V. (2019). Quando la motivazione fa la differenza. Skilled, 1, 19.

Sappa, V., Aprea, C. & Barabasch, A. (2019). Wie Lehrpersonen Widrigkeiten standhalten. EHB-Studie zur Resilienz von Lehrkräften in der beruflichen Bildung. SGAB Newsletter, 1.

Boldrini, E., Sappa, V. & Aprea, C. (2019). Which Difficulties and Resources do Vocational Teachers Perceive? An Exploratory Study Setting the Stage for Investigating Teachers’ Resilience in Switzerland. Teachers and Teaching, 25(1), 125-141.

Merlini, F., Barabasch, A., Sappa, V., Boldrini, E. & Leumann, S. (2018). Resilienza degli e delle insegnanti della formazione professionale. Rapporto di ricerca 2015-2018. Lugano: Istituto universitario federale per la formazione professionale IUFFP.

Sappa, V., Aprea, C. & Barabasch, A. (2018). Widrigkeiten standhalten: Eine Schweizer Studie zur Resilienz von Lehrkräften in der beruflichen Bildung. BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 47(5), 43-47.

Sappa, V. & Boldrini, E. (2018). Insegnanti, benessere e resilienza. Risultati di uno studio nazionale nel contesto delle scuole professionali. Statistica e Società, 2, 39-49.

Sappa, V., Boldrini, E. & Leumann, S. (2018, Mai). Resilienz von Berufsfachschullehrpersonen. Beitrag präsentiert an der Beiratssitzung BZ Pflege, Bern, Schweiz.

Sappa, V., Boldrini, E. & Leumann, S. (2018, März). Resilienz von Berufsfachschullehrpersonen. Beitrag präsentiert an der Tagung der Lehrpersonenkonferenz der Berufsfachschulen (LKB) Zürich, Schweiz.

Aprea, C., Sappa, V. & Boldrini, E. (2017, September). Resilient teachers in vocational education and training (VET): a Swiss study. Paper presented at the 17th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Tampere, Finland.

Sappa, V. & Boldrini, E. (2017, September). Feeling good at school: a study on resilient teachers in vocational schools. Paper presented at the World Education Leadership Symposium, Institute for the Management and Economics of Education, University of Teacher Education, Zug, Switzerland.

Sappa, V. & Boldrini, E. (2017, September). What support vocational teachers’ work engagement? Explorative study among Swiss VET teachers. Paper presented at the 17th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Tampere, Finland.

Sappa, V., Boldrini, E. & Aprea, C. (2015, August). Teachers’ professional well-being risk factors: a mixed method study in VET. Paper presented at the Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus.

Aprea, C., Sappa, V., & Boldrini, E. (2014, September). Resilienz von Lehrpersonen in der beruflichen Bildung. Beitrag präsentiert an der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Schwäbisch Gmünd, Deutschland.

Sappa, V., Boldrini, E., & Aprea, C. (2014, settembre). Resilienza degli insegnanti delle scuole professionali: uno studio pilota nel Canton Ticino. Presentazione al XXVII Congresso AIP- Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Arcavacata di Rende, Italia.