Luca Bausch

Esperienza professionale

Da 2013: Docente, IUFFP IFFP EHB.

2016 – 2017: Esperto Comitato scientifico del congresso SSRE/SGBF.
2010 – 2013: Responsabile nazionale di settore, Centro sviluppo Professioni, IUFFP IFFP EHB.
2004 – 2013: Responsabile di progetto, Ricerca & Sviluppo, IUFFP IFFP EHB.
2000 – 2002: Collaboratore scientifico, Instituit de psychologie, Université Neuchâtel.
1998 – 2004: Formatore e ricercatore, ISPFP (oggi: IUFFP IFFP EHB).
1997 – 2004: Responsabile di progetto, Fondazione MovingAlps, Zurigo-Lugano.
1991: Educatore, Foyer La Fonte, Neggio (Lugano).
1987 – 1989: Praticante Allround, UBS, Lugano.

Formazione

2017: certificazione dei 4 moduli di base della formazione in psicologia sistemica presso l’IGB (Institut Gregory Bateson) di Liège-Paris.
2009: Diploma di formatore all’intervista di esplicitazione, CNRS, Paris.
1996: Laurea Scienze politiche, Università Cattolica Milano.

Esperienza d'insegnamento

Insegnamento presso IUFFP

Da 2013, responsabilità di modulo:

Cicli DMP e DMaP: Modulo 2; Modulo 5; Modulo 8; Moduli 9&10 (Area del commercio); Modulo 11; Modulo 12. Modulo F (Nuovo piano di studi).
Ciclo DCG: Modulo 2.
Cicli CFP: Modulo 5; Modulo 7.

Da 2009, insegnamento presso lo IUFFP nei seguenti ambiti:

Valutazione; comunicazione interpersonale; analisi di pratiche professionali; approcci didattici interdisciplinari; didattica per situazioni; didattica dell’area economica e politica; ingegneria della formazione ed elaborazione di piani di studio; sistema della formazione professionale con particolare riferimento alla riforma delle ordinanze per la formazione professionale; metodologia di ricerca-azione accompagnamento di persone in formazione.
Moduli coinvolti (oltre a quelli di cui porto o ho portato la responsabilità) dei Cicli AMP e DMaP:
Modulo 1; Moduli CMP; Modulo 6; Modulo A (Nuovo piano di studio).

Da 2011 a 2013: Interventi presso il master EHB-IFFP-IUFFP nei seguenti ambiti:

Sistema della formazione professionale con particolare riferimento alla riforma delle ordinanze della formazione professionale.

Insegnamento nella scuola professionale

1989 - 1997, insegnamento nei curricoli AFC Impiegata/o di commercio e impiegata/o di commercio al dettaglio nei seguenti ambiti:

Economia, Diritto, Società
Contabilità
Economia aziendale

1992 - 1993: Insegnamento nei curricoli biennali di Impiegata/o d’ufficio e di vendita nei seguenti ambiti:

Lingua italiana
Calcolo commerciale

1994 - 1995: Insegnamento presso la Scuola propedeutica per le formazioni socio-sanitarie nei seguenti ambiti:

Storia
Geografia

1995 – 1997: Insegnamento nei curricoli di Maturità professionale commerciale nei seguenti ambiti:

Storia
Geografia economica
Economia aziendale
Economia politica

Altre esperienze di insegnamento

Da 2015:

Corso di formazione continua per formatrici e formatori di terreno (settore primario) sulle tecniche di accompagnamento di persone in formazione presso la Haute Ecole Pédagogique di Friborgo.

Pubblicazioni

Transfer nella pratica

Presentazioni

Luca Bausch

Bausch, L, (2022). Kompetenzen in der Schule beurteilen: Der Beitrag der Situationsdidaktik. In G. Ghisla, E. Boldrini, C. Gremion, F. Merlini, & E. Wüthrich (Hrsg.), Didaktik und Situationen : Ansätze und Erfahrungen für die Berufsbildung (S. 189-196). Bern: hep.

Bausch. L. & Ghisla, G. (2019). La valutazione degli apprendimenti. Una guida per gli insegnanti di formazione professionale. Lugano: IUFFP.

Boldrini, E., Ghisla, G., & Bausch, L. (2014). Progetti di didattica per situazioni. In G. P. Quaglino (Ed.), Formazione. I metodi (pp. 337-360): Cortina.

Ghisla, G., Bausch, L., & Boldrini, E. (2013). Situationsdidaktik im Fremdsprachenunterricht. Ein Plädoyer für eine integrierte Sicht von Wissen, Können und Reflexion. Babylonia, 2, 46-58.

Ghisla, G., Bausch, L., & Boldrini, E. (2013). Didactique par situations dans l’enseignement des langues (secondes). Plaidoyer pour une conception intégrée des connaissances, des capacités et de la réflexion. Babylonia, 2, 46-58.

Ghisla, G., Bausch, L., & Boldrini, E. (2013). Didattica per situazioni nell’insegnamento delle lingue (straniere). Plaidoyer per una visione integrata di conoscenza, capacità e riflessione. Babylonia, 2, 46-58.

Ghisla, G., Bausch, L. & Boldrini, E. (2013). Warum duale Berufsausbildung auch relativ unattraktiv sein kann. Ein Blick in den Mikrokosmos italienische Schweiz. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 42(4), 38-41.

Boldrini, E., & Bausch, L. (2013). Motivations and difficulties in transition from the lower-secondary level to the VET programmes in Switzerland. In J. Seifried & E. Wuttke (Eds.), Transitions in Vocational Educational Training (pp. 37-55). Opladen, Berlin, Farmington Hills: Budrich publisher.

Ghisla, G., Bausch, L., & Bonoli, L. (2010). Interdisciplinarity in Swiss schools: a difficult step towards the future. Issue in integrative studies, 28, 295-331.

Boldrini, E., & Bausch, L. (2010). Transition from Lower- to Upper-Secondary School in the Canton of Ticino (Switzerland). In F. Rauner, E. Smith, U. Hauschildt, & H. Zelloth (Eds.), Promoting Successful School-to-Work Transition (2nd edition) (pp. 51-56). Münster: LIT Verlag

Dorsa, L. (2022). «Ich liebe das Bodenständige», Interview mit Luca Bausch, Dozent an der EHB. Skilled, 1, 39.

Dorsa, L. (2022). « J’aime le contact avec le terrain », Interview avec Luca Bausch, maître d’enseignement à la HEFP. Skilled, 1, 39.

Dorsa, L. (2022). «Amo il contatto con il terreno», Intervista con Luca Bausch, docente presso la SUFFP. Skilled, 1, 39.

Boldrini, E., Bausch, L. (2009, September). Transition from Lower- to Upper-Secondary School in the Canton of Ticino (Switzerland). Innovative Apprenticeships: Successful School-to-Work Transition. INAP Congress, Turin, Italy.

Boldrini, E., Bausch, L., Mulatero, F., & Guidotti, S. (2009, March). SCELTO: Go for apprenticeships. Paper presented at the Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training at the Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Zollikofen, Switzerland.

Boldrini, E., Cattaneo, A., & Bausch, L. (2008, April). Monitoring professional changes: analysing practice and creating competence profiles. Paper presented at the TENCompetences Open Workshop: Empowering Learners for Lifelong, Madrid, Spain.

Bausch, L., Ghisla, G., & Boldrini, E. (2006, September). CoRe: a competence-centred model for developing curricula and training paths. Transforming knowledge : Congresso ECER Geneva, Switzerland.

Bausch, L., Cesari-Lusso, V., & Muller-Mirza, N. (2005, novembre).La posture chercheur dans la formation d'adulets: quelle valeur ajoutée? Quels enjeux identitaires? Quelle articulation avec la posture réflexive? Colloques de recherche. Université de Neuchâtel, Neuchâtel, Suisse.

Bausch, L., Cattaneo, A., Ghisla, G., & Messi, G. (2002, May). Modular Courses, Tutoring and ICT: what connexion? Reflections on model development based on practical experience. Paper presented at the 4th ICNEE - International Conference on New Educational Environment, Lugano, Switzerland.

Luca Bausch

Bausch, L, (2022). Kompetenzen in der Schule beurteilen: Der Beitrag der Situationsdidaktik. In G. Ghisla, E. Boldrini, C. Gremion, F. Merlini, & E. Wüthrich (Hrsg.), Didaktik und Situationen : Ansätze und Erfahrungen für die Berufsbildung (S. 189-196). Bern: hep.

Bausch. L. & Ghisla, G. (2019). La valutazione degli apprendimenti. Una guida per gli insegnanti di formazione professionale. Lugano: IUFFP.

Boldrini, E., Ghisla, G., & Bausch, L. (2014). Progetti di didattica per situazioni. In G. P. Quaglino (Ed.), Formazione. I metodi (pp. 337-360): Cortina.

Ghisla, G., Bausch, L., & Boldrini, E. (2013). Situationsdidaktik im Fremdsprachenunterricht. Ein Plädoyer für eine integrierte Sicht von Wissen, Können und Reflexion. Babylonia, 2, 46-58.

Ghisla, G., Bausch, L., & Boldrini, E. (2013). Didactique par situations dans l’enseignement des langues (secondes). Plaidoyer pour une conception intégrée des connaissances, des capacités et de la réflexion. Babylonia, 2, 46-58.

Ghisla, G., Bausch, L., & Boldrini, E. (2013). Didattica per situazioni nell’insegnamento delle lingue (straniere). Plaidoyer per una visione integrata di conoscenza, capacità e riflessione. Babylonia, 2, 46-58.

Ghisla, G., Bausch, L. & Boldrini, E. (2013). Warum duale Berufsausbildung auch relativ unattraktiv sein kann. Ein Blick in den Mikrokosmos italienische Schweiz. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 42(4), 38-41.

Boldrini, E., & Bausch, L. (2013). Motivations and difficulties in transition from the lower-secondary level to the VET programmes in Switzerland. In J. Seifried & E. Wuttke (Eds.), Transitions in Vocational Educational Training (pp. 37-55). Opladen, Berlin, Farmington Hills: Budrich publisher.

Ghisla, G., Bausch, L., & Bonoli, L. (2010). Interdisciplinarity in Swiss schools: a difficult step towards the future. Issue in integrative studies, 28, 295-331.

Boldrini, E., & Bausch, L. (2010). Transition from Lower- to Upper-Secondary School in the Canton of Ticino (Switzerland). In F. Rauner, E. Smith, U. Hauschildt, & H. Zelloth (Eds.), Promoting Successful School-to-Work Transition (2nd edition) (pp. 51-56). Münster: LIT Verlag

Dorsa, L. (2022). «Ich liebe das Bodenständige», Interview mit Luca Bausch, Dozent an der EHB. Skilled, 1, 39.

Dorsa, L. (2022). « J’aime le contact avec le terrain », Interview avec Luca Bausch, maître d’enseignement à la HEFP. Skilled, 1, 39.

Dorsa, L. (2022). «Amo il contatto con il terreno», Intervista con Luca Bausch, docente presso la SUFFP. Skilled, 1, 39.

Boldrini, E., Bausch, L. (2009, September). Transition from Lower- to Upper-Secondary School in the Canton of Ticino (Switzerland). Innovative Apprenticeships: Successful School-to-Work Transition. INAP Congress, Turin, Italy.

Boldrini, E., Bausch, L., Mulatero, F., & Guidotti, S. (2009, March). SCELTO: Go for apprenticeships. Paper presented at the Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training at the Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Zollikofen, Switzerland.

Boldrini, E., Cattaneo, A., & Bausch, L. (2008, April). Monitoring professional changes: analysing practice and creating competence profiles. Paper presented at the TENCompetences Open Workshop: Empowering Learners for Lifelong, Madrid, Spain.

Bausch, L., Ghisla, G., & Boldrini, E. (2006, September). CoRe: a competence-centred model for developing curricula and training paths. Transforming knowledge : Congresso ECER Geneva, Switzerland.

Bausch, L., Cesari-Lusso, V., & Muller-Mirza, N. (2005, novembre).La posture chercheur dans la formation d'adulets: quelle valeur ajoutée? Quels enjeux identitaires? Quelle articulation avec la posture réflexive? Colloques de recherche. Université de Neuchâtel, Neuchâtel, Suisse.

Bausch, L., Cattaneo, A., Ghisla, G., & Messi, G. (2002, May). Modular Courses, Tutoring and ICT: what connexion? Reflections on model development based on practical experience. Paper presented at the 4th ICNEE - International Conference on New Educational Environment, Lugano, Switzerland.

Bausch, L, (2022). Kompetenzen in der Schule beurteilen: Der Beitrag der Situationsdidaktik. In G. Ghisla, E. Boldrini, C. Gremion, F. Merlini, & E. Wüthrich (Hrsg.), Didaktik und Situationen : Ansätze und Erfahrungen für die Berufsbildung (S. 189-196). Bern: hep.