Forme di insegnamento e di apprendimento digitali nel riconoscimento dei cicli di formazione

Su quali basi deve fondarsi il riconoscimento dei cicli di formazione delle scuole specializzate superiori e dei cicli di formazione pedagogico-professionali nel contesto di una digitalizzazione sempre più presente? È questa la domanda su cui verte uno studio commissionato dalla SEFRI e condotto dall’Istituto universitario federale per la formazione professionale (IUFFP) e dall’Alta scuola pedagogica di Zurigo. Lo studio formula diverse raccomandazioni operative.