Prevenire gli scioglimenti di contratto di tirocinio nelle scuole professionali
Nel suo primo rapporto sulle tendenze, l’Osservatorio svizzero per la formazione professionale dello IUFFP ha constatato che in tutta la Svizzera viene sciolto circa un quarto dei contratti di tirocinio CFP. Ora lo IUFFP ha portato a termine un nuovo studio valutativo da cui è risultato che l’introduzione di misure di prevenzione nelle scuole professionali da parte degli e delle insegnanti è impegnativa, tuttavia può essere attuata con successo.
L’opera , "Gemeinsam zum Erfolg" del gruppo di autori e autrici, diretto da Andreas Grassi, descrive come si possono evitare gli scioglimenti di contratto di tirocinio attraverso interventi preventivi all’inizio dell’apprendistato. Su questa base è stato elaborato un modello che unisce tre elementi: il rilevamento tempestivo e sistematico dell’equilibrio tra la persona e le sue necessità formative, le attitudini e la consulenza individuali dell’apprendimento in caso di problemi a livello di tale equilibrio, come pure una cooperazione intensificata tra scuola e azienda formatrice per elaborare possibili soluzioni comuni volte a salvaguardare i contratti di tirocinio.
Nell’anno scolastico 2015/2016 due scuole professionali hanno attuato questo modello. Il progetto è stato accompagnato da Andreas Grassi, l’ autore principale del libro, e valutato dallo IUFFP. La valutazione era incentrata sull’acquisizione di informazioni formative, vale a dire su indicazioni per una buona prassi e sui cambiamenti necessari. La prima scuola ha coinvolto nel progetto tutte le persone in formazione al primo anno di tirocinio, la seconda un gruppo composto da otto classi. Complessivamente hanno partecipato tre responsabili di progetto, 39 insegnanti e 27 classi al primo anno di tirocinio per un totale di circa 440 persone in formazione in due gruppi professionali spesso colpiti dagli scioglimenti di contratto di tirocinio («Edilizia» e «Industria alberghiera»).
La maggior parte degli e delle insegnanti di entrambe le scuole ha concluso che con questo tipo di identificazione preventiva si può rilevare in modo mirato il fabbisogno di promozione e sostenere così le persone in formazione. Il progetto, pertanto, è stato portato avanti presso entrambe le scuole. L’attuazione del modello «Gemeinsam zum Erfolg» rispecchia un progetto di sviluppo scolastico ampio e impegnativo che richiede risorse in termini di tempo e di finanze. La direzione del progetto deve poter contattare la direzione scolastica nel modo più diretto possibile.
Il progetto pare raggiunga la massima approvazione ed efficacia se può essere integrato negli obiettivi esistenti della scuola. Le esigenze poste alla direzione del progetto in termini di motivazione e di qualificazione sono elevate. La direzione del progetto non deve essere impegnata da altre attività scolastiche. Al fine di sfruttare il potenziale a livello di collaborazione e scambio nel team di classi, la collaborazione deve essere pianificata in modo esplicito nello svolgimento del progetto.
Con la valutazione del progetto pilota si mira a un miglioramento. Importanti elementi del programma sono tuttora in fase di attuazione, pertanto non è ancora possibile una valutazione generale dell’efficacia. Grazie a una prospettiva di confronto dei casi, tuttavia, i fattori di successo e gli ostacoli sono già illustrati per l’introduzione del modello.
Informazioni supplementari
Ellen Laupper, responsabile di progetto Servizio di valutazione IUFFP, @email, +41 58 458 27 92